نوفمبر 2024

 استعمال الزمن السنة الرابعة رقم3

  الميدان: أعمال موجّهة. المحتوى المعرفي: أنشطة ترفيهية و ثقافية مختلفة. النّشاط الأول: اقرأ التعريف الذي يسبق الحروف. ثم كون الكلمة الصحي...

 

الميدان:   قراءة ودراسة نص . المحتوى المعرفي:   ياجميلة. أثري لغتي : تحذوك: تسوقك. أيدوك: ساندوك. أسوة :قدوة. أتذوق النص: 1ـ استعمل الشاعرضم...

الميدان: قواعد اللغة. السندات: أنت للشعب فداء      للحب وفاء الاستنتاج: 1ـ تعريف الاسم  الممدود: هو الا سم المعرب الذي ينتهي بهمزة مسبوقة ...

الميدان: فهم المكتوب:قراءة مشروحة. أثري لغتي: لهج: نطق. شحيح: بخيل. الشح: البخل. الجائر: الظالم. الفكرة العامة: جميلة بوحيرد رمز للتضحية و ...

  الميدان:  فهم النطوق 1 ا لوضعية الانطلاقية المشكلة الأم : السياق: حين اشتد الخلاف بين جيرانك، وتطاول بعضهم على بعض رافضين كلّ تنازل، سمعت ...

أنتج:  عند انتهاء التلاميذ من رفع العلم في ساحة المدرسة توجهوا إلى أقسامهم،فلاحظت أنهم يحدثون  فوضى عارمة حتى في الرواق بين الأقسام،فقمت بتو...

الميدان: إنتاج كتابي. الاستنتاج: 1 ـ أهم مؤشرات النمط التوجيهي: كثرة استعمال الأساليب الإنشائية مثل: الأمر،النهي،النداء..... كثرة الأفعال ا...

الميدان: دراسة نص. الصورة البيانية في قول الشاعر: "تزهر المعارف" ج: استعارة مكنية. تعريف الاستعارة المكنية: هي ما ذكر فيها المشب...

الميدان: قواعد اللغة. السندات: ولي وطن حبيب لي خصيب        وقفت على محاسنه هوايا ينع عود شباب الجزائر،فقام يبني الوطن. المناقشة والفهم: س:...

الميدان: قراءة مشروحة. أفهم وأناقش: س: ما نوع المشاعر التي يكنها الشاعر لوطنه ؟ ج: المحبة. س: مم كان يعاني وطنه؟ ج: يعاني من ظلم المستعمر...

  الميدان: فهم المنطوق. إعادة بناء النص : "اقتحم رجال الشرطة الفرنسية دار سبيطار، وتحدث قائدهم هذه المرة باللغة العربية قائلا للسكان: ل...

الميدان: إنتاج كتابي. الاستنتاج: تعريف الفقرة التوجيهية:   نص موجز مكوّن من مجموعة جمل مترابطة تعالج فكرة رئيسية، تتعقبها أفكار ثانوية للاست...

  الميدان: دراسة نص. أتذوق النص: س: ماذا يمثل العلم الوطني؟ ج: يمثل الوطن . س: إالام يرمز؟ لمقدّم الكاتب التحيّة لعلم بلاده ؟ ج: يرمز للس...